隨著信息化建設的不斷發展，作為一種新的教學模式，越來越多的交互式液晶電子白板多媒體教室開始在學校建設，為多媒體教室的發展提供了新的教學方式和豐富的教學手段；互動信息教學、視音頻教學、電子平臺代替板書等現代教學方式，為教師充分利用各類課件提供了條件，因此成為學校信息化建設的關鍵解決方案。

用戶的需求

1，利用交互式液晶電子白板多媒體教室開展基于計算機課件的交互式教學；

2，利用交互式多媒體顯示設備顯示各種計算機信號、視頻圖像和媒體信息，豐富教師教學內容；

3，利用互動多媒體設備實現優秀課堂的互動教學；

多媒體教室的設計思路

  在學校設備購置項目的方案設計中，我們以滿足用戶需求為原則，基于系統方案的合理性，綜合考慮功能，但必須解決以下問題：

簡單、易用、個性化的多媒體教室要求。

  由于每位教師對計算機的掌握程度不同，教師需要多媒體教室易于使用，便于第一眼連接，不需要太多復雜的操作就能快速進行信息化教學。

  信息化教學是一種教學手段，其目的是提高教學效果。這種信息化手段是否符合教學習慣，是否具有豐富實用的教學功能，是否能真正幫助教師教學，提高教學效果，成為教師最關心的問題。

  在教學過程中，多媒體教室的使用頻率相當高。除了一般教學，學校還可以用于會議、研討會和各種多媒體活動。因此，在選擇產品性能時，要選擇性價比高的設備，避免使用中出現問題，影響教學等活動。

  考慮到新教學樓的基本情況，選擇組合式綠板和液晶書寫屏作為學校的主要設備，貼近學校的需求；

  良好的售后服務保障

  整個多媒體教學中使用的設備必須有良好的售后服務保障，才能避免出現真實問題，不知道由哪一方負責維護和維修。

  在本次方案設計中，我們以最先進的設計理念設計了整個系統，充分實現了多媒體教學、教學互動、教材應用、直播演示、課件標注、課件保存、討論、大屏幕顯示，以及便捷的互聯網接入、各種圖像、音視頻的完美顯示等功能。

  整個系統由“主干”和“分支”設計。

  骨干是整個系統的骨干，控制著整個系統。就像人體的大腦一樣，大腦控制著人體的整個思維和活動，所以起著主要作用；在整個多媒體系統中，我們選擇一套計算機來實現設備的主要連接和操作。樹的枝、葉、根等“枝”很多，都是不可缺少的部分，但都是由“樹干”支配的。在整個多媒體系統中，我們所說的“骨干”是：教學觸摸一體機的“骨干”是指教學觸摸一體機設備周圍的外圍設備，如黑板、講臺等。

  教學觸摸一體機是一種新型的教學媒體。電腦與物理投影儀、數字投影儀、網絡連接方便，內置豐富資源。利用這種媒體裝置，教師可以在白板上直接操作電腦，直觀地向學生呈現思維過程，同時讓學生通過它呈現自己的學習過程，從而將教師從講臺前被電腦操作控制的狀態中解放出來，增加了師生互動空間，加強了對學生個體學習和社會咨詢的技術支持。

  教學觸摸式一體機具有表現、保存掛圖、拍攝、抓圖等強大功能，為教師提供了更加便捷、人性化的信息技術教學工具。在英國，美國，加拿大等發達國家，教學觸摸一體機正在成為中小學的標準配置。一些發展中國家和地區(南非、墨西哥，香港，等)。)也積極投入，推動中小學使用交互式電子白板，提高學生的學習效率。